UK: Інтеграція навчання з нейронаукою та практичне застосування принципів нейронавчання відкриває нові можливості для дизайну стратегій навчання персоналу завдяки врахуванню особливостей функціонування мозку
людини. Досягнення у сфері нейронавчання інтегруються у стратегії навчання персоналу, змінюючи традиційні
HR- практики та пропонуючи нові вектори впливу на навчальне середовище. Мета статті полягала в аналізі
прикладних аспектів нейронавчання в управлінні людськими ресурсами. Зокрема, у роботі аналізувалася роль нейропластичності як важливого механізму набуття нових навичок, а також заходи щодо її підтримки протягом
усього життя. З позицій нейронаукового підходу було надане обгрунтування можливостей соціального навчання
в контексті створення позитивних ментальних та поведінкових моделей. Особлива увага була приділена аналізу
факторів, що створюють сприятливе для роботи мозку навчальне середовище: полімодальності, мультисенсорності, емоційному фону, рівню стресу та психологічній безпеці. Показано, що нейронауковий підхід спонукає до
перегляду основних параметрів навчання (тривалості навчальних сесій, формату повторення матеріалу, сенсорної різноманітності). Наведено порівняння традиційних навчальних стратегій зі стратегіями на основі нейронаукового підходу та окреслені переваги нейронавчання в роботі HR-підрозділів. Дане дослідження надає додаткові аргументи на користь людино-центрованого підходу у навчанні персоналу: навчальні програми, розроблені
відповідно до роботи мозку, є більш ефективними, оскільки вони краще сприймаються, засвоюються, мотивують, викликають інтерес і почуття задоволеності учасників. Спираючись на знання в галузі нейронавчання, HRменеджери можуть розробляти більш зфокусовані та ефективні стратегії навчання, зменшувати упередженість у наймі стосовно різних вікових груп, підвищувати задоволеність і лояльність персоналу та створювати
більш сприятливе з точки зору роботи мозку навчальне середовище. Найближчі перспективи нейронавчання
пов’язані з ідентифікацією та кращим розумінням різноманітних компонентів навчальних програм, що впливають на їх ефективність і сприяють створенню адаптивного персоналізованого навчального середовища.
EN: Integrating training with neuroscience and the practical implications of neurolearning principles open up new
opportunities for the design of personnel training strategies by taking into account the characteristics of the human brain
functioning. Currently achievements in the field of neurolearning are integrated into personnel training strategies,
changing traditional HR practices and offering new vectors of influence on the learning environment. The article is aimed
to analyze applied aspects of neurolearning in human resource management. In particular, the paper analyzes the role
of neuroplasticity as an important mechanism for acquiring new skills and appropriate measures to support it throughout
life. From the standpoint of a neuroscientific approach, a justification of social learning opportunities in the context of
creating positive mental and behavioral models is provided. Special attention is paid to the analysis of factors that create
a brain-friendly learning environment: polymodality, multisensory instructions, emotional background, stress level and
psychological safety. It is shown that the neuroscientific approach encourages a review of the main parameters of learning (duration of training sessions, format of repetition of material, sensory diversity). A comparison of traditional
training strategies with strategies based on the neuroscientific approach is presented and the benefits of neurolearning
for personnel training are outlined. This study provides additional arguments in favor of a human-centered approach in
personnel training: brain-based training programs are more effective, as they are better perceived, absorbed, motivated,
arouse interest and a sense of satisfaction of participants. Relying on knowledge in the field of neurolearning, HR
managers can develop more focused and effective training strategies, reduce bias in hiring in relation to different age
groups, increase staff satisfaction and loyalty and create a more brain-friendly learning environment. The near-term
prospects of neurolearning are related to the identification and better understanding of the various components of
training programs that affect their effectiveness and contribute to the creation of adaptive personalized learning
environment.
