Инновации в обучении иностранным языкам студентов неязыковых вузов

Abstract

RU: Цель. Освещение формирования иноязычной коммуникативной компетенции, используя интернет-ресурсы, ознакомление с теоретическими и практическими аспектами обучения иностранным языкам в неязыковом вузе, опираясь на основной тезис программы: «Курс обучения иностранным языкам имеет коммуникативно-ориентированный и профессионально направленный характер». Методика. Благодаря использованию таких методов исследования, как анализ актуального педагогического опыта и педагогическое наблюдение был сделан ряд выводов, позволивших обобщить опыт работы в компьютерном классе кафедры иностранных языков в учреждении образования «Белорусский государственный университет транспорта». Он будет полезен тем, кто занимается преподаванием иностранных языков. Преподаватель должен строить свою работу с учетом реальных потребностей, мотивации, характера, способностей студентов. Кроме того, расширение языкового образовательного пространства побуждает преподавателей иностранных языков совершенствовать методику обучения, использовать новейшие образовательные системы, внедрять современные технологии и формы обучения. Оснащение кафедры иностранных языков учреждения образования «Белорусский государственный университет транспорта» современными мультимедийными лингафонными кабинетами открывает широкие возможности для работы студентов и преподавателей. Наличие компьютеров позволяет преподавателю вести объяснение и закрепление нового материала, а также выполнять разнообразные грамматические и лексические упражнения в электронном виде, то есть переходить от традиционных схем преподавания к новым, более современным и эффективным. Результаты. В силу того, что Интернет становится необходимым техническим средством обучения, педагоги в новых условиях применяют на практике следующие компьютерные технологии: Интернет-сайты в преподавании иностранных языков; скайп в обучении; поиск студентами дополнительной (к учебнику) информации в Интернете по заданию преподавателя, что позволяет накопить знания и приобрести умения, которые дают возможность обучаемым стать более независимыми в суждениях и действиях, более ответственными и открытыми в отношениях с окружающими. Научная новизна. Описанные ресурсы направлены на активизацию познавательно-поисковой деятельности студентов, а значит, и на активизацию их познавательного интереса. Использование только технических средств и информационных технологий не может выступать гарантией качественного обучения. Без обучающей роли самого преподавателя невозможен ни один процесс обучения и воспитания. Практическая значимость. Компьютер является техническим средством обучения и может логично дополнять традиционные занятия. Речевая деятельность по большей своей части предполагает живое общение. Поэтому решить все задачи овладения иноязычной речевой деятельностью только с помощью компьютера довольно затруднительно, поскольку живое общение, окрашенное эмоциональностью, доверительностью отношений и авторитетом преподавателя играет важную роль в развитии разнообразных умений и не только речемыслительного плана, но и интеллектуального. Инновации в обучении иностранным языкам студентам неязыковых вузов позволяют рационально распределять учебный материал, интенсифицировать процесс обучения, больше внимания сосредоточить на содержательных его моментах, то есть усиливают развивающую и воспитывающую функции обучения.

UK: Мета. Висвітлення формування іншомовної комунікативної компетенції, використовуючи Інтернет-ресурси, ознайомлення з теоретичними та практичними аспектами навчання іноземних мов у немовному вузі, спираючись на основну тезу програми: «Курс навчання іноземним мовам має комунікативно-орієнтований та професійно спрямований характер». Методика Завдяки використанню таких методів дослідження, як аналіз актуального педагогічного досвіду і педагогічне спостереження було зроблено ряд висновків, що дозволили узагальнити досвід роботи в комп’ютерному класи кафедри іноземних мов в установи освіти «Білоруський державний університет транспорту». Він буде корисний тим, хто займається викладанням іноземних мов. Викладач повинен будувати свою роботу враховував реальні потреби, мотивації, характер и здатність студентів. Крім того, розширення мовного освітнього простору спонукають викладачів іноземних мов вдосконалювати методику навчання, використовувати новітні освітні системи, впроваджувати сучасні технології та форми навчання. Оснащення кафедри іноземних мов закладу освіти «Білоруський державний університет транспорту» сучасними мультимедійними лінгафонними кабінетами відкриває широкі можливості для роботи студентів і викладачів. Наявність комп’ютерів дозволяє викладачеві вести пояснення и закріплення нового матеріалу, а також виконувати різноманітні граматичні та лексичні вправи в електронному вигляді, тобто переходити вид традиційних схем викладання до нових, більш сучасних и ефективних. Результати. В силу того, що Інтернет стає необхідним технічним засобом навчання, педагоги застосовують комп’ютерні технології: Інтернет-сайти у викладанні іноземних мов; скайп в навчанні; пошук студентами додаткової (до підручника) інформації в Інтернеті за завданням викладача, що дозволяє накопичити знання та набути вміння, які дають можливість учнем стати більш незалежними в судженнях и діях, більш відповідальними и відкритими у відносинах з оточуючими. Навукова новизна. Описані ресурси спрямовані на активізацію пізнавально-пошукової діяльності студентів, а значить, і на активізацію їх пізнавального інтересу. Використання тільки технічних засобів та інформаційних технологій не може виступати гарантією якісного навчання. Без навчальної ролі самого викладача неможливий жоден процес навчання и виховання. Практична значимість. Комп’ютер є технічним засобом навчання и може логічно доповнювати традиційні заняття. Мовна діяльність по більшій своїй частині передбачає живе спілкування. Тому вирішити всі завдання оволодіння іншомовною діяльністю лише за допомогою комп’ютера досить важко, оскільки живе спілкування, забарвлене емоційністю, довірливістю відносин і авторитетом викладача відіграє важливу роль у розвитку різноманітних умінь не тільки мово розумового плану, але й інтелектуального. Інновації в навчанні іноземним мовам студентів немовних вищих навчальних закладів дозволяють інтенсифікувати процес навчання, більш уваги зосередити на змістовних його моментах, тобто підсилюють розвиваючу и виховну функції навчання.

EN: Purpose. The purpose of this paper is to describe the formation of foreign language communicative competence while using online resources, to introduce theoretical and practical aspects of teaching a foreign language in non-linguistic universities relying on the principal programme thesis: «The course of teaching a foreign language has a communication-oriented and profession-directed character». Methodology. The use of such research methods as actual teaching experience analysis and pedagogical supervision has brought to a number of conclusions that summarize the work experience in the computer lab and help teachers to organize the work taking into consideration students real requirements, motivation, character and skills at the Chair of Foreign Languages, the educational institution «Belarusian State University of Transport». The admition of the Republic of Belarus in the Bologna Process, expansion of the language teaching area encourage teachers of foreign languages to perfect the methods of teaching, make use of the latest teaching systems, introduce the most contemporary technologies and forms of teaching. The equipment of the Chair of The Foreign Languages of educational institution «Belarusian State University of Transport» with modern multimedia language laboratories give wide opportunities for students and teachers work. Computers help teacher to explain and consolidate new material as well as do grammar and lexical exercises in electronic form. That is to go over from traditional schemes of teaching to more up-to-date and effective ones. Findings. Due to the fact that the Internet has come into our life and is becoming the necessary technical means of teaching, teachers practice such computer technologies as use of internet sites and Skype in teaching foreign languages; students search for more information on the teacher`s instructions; teacher`s search for more information (in relation to that in the textbook) in order to use it in the classroom. It allows students to accumulate knowledge and acquire skills that give them opportunity to become more independent in their judgment and actions, more responsible and easy-going in relationships with others. Originality. The resources described are aimed at enhancing students` cognitive-search activity and thus at enhancing their cognitive interest. The use of technical means and information technologies can`t guarantee qualitative teaching; without the teacher`s learning role no one process of teaching is possible. Practical value. A computer is a technical means of teaching. It can be a logical addition of traditional lesson. Solving all problems of acquirement a foreign language speech activity is possible only with computer. Having in mind the intensive education on the Internet with native speakers is quite difficult. An open emotional communication and the authority of the teacher play an important role in the various skills: not only verbal-cogitative, but intellectual skills. Innovations in foreign language teaching in non-linguistic universities allow to distribute learning material efficiently, to intensify the process of learning, to pay more attention to the essential points that is, to strengthen developing and educate functions.